1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
1.1. JUSTIFICACIÓN LEGAL.
La Unidad didáctica "Las pasiones del alma: un recorrido emocional por el Museo del Prado" elaborada para un grupo de alumno/as de 3º de PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento) encuentra su fundamentación curricular en los siguientes documentos programativos de la legislación educativa vigente:
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria y del Bachillerato.
- Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatora y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Borrador para el ámbito social y lingüístico de PMAR Nivel II en Castilla-La Mancha.
1.2. JUSTIFICACIÓN FORMATIVA.
Los contenidos que se desarrollarán se encuentran dentro del Bloque 6. Historia: La Edad Moderna (hasta el siglo XVII) para el segundo curso de los PMAR en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Por otro lado, se abordan contenidos vinculados con los bloques de Lengua y Literatura relacionados con la forma de expresión escrita y la educación literaria.
La idea para la unidad didáctica parte del libro de René Descarte Las pasiones del alma, título que nos ha servido para organizar nuestro trabajo en base a la relación entre palabras, emociones e imágenes.
En nuestra propuesta tomaremos como eje las obras del Museo del Prado y el contenido transversal de las emociones como una manera de aprender la historia desde un tratamiento diferente, más cercano al interés del alumnado. Para ello estructuramos la enseñanza de la histora del Arte en PMAR de manera diferente, junto a la diferenciación por estilos (Renacimiento y Barroco) tratamos asuntos que nos permiten trabajar la competencia emocional y la Cultural y Artística.
2. ESTRUCTURACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.
2.1. OBJETIVOS.
- Conocer a través de obras artísticas algunas de las emociones básicas.
- Estudiar las principales obras del Renacimiento y el Barroco presentes en el Museo del Prado.
- Relacionar los campos semánticos de las palabras y su expresión plástica.
- Valorar la importancia de la emoción artítica y relacionarla con el consumo de imágenes en la actualidad.
2.2. CONTENIDOS.
- La Edad Moderna: El Renacimiento y el Humanismo, su alcance posterior.
- El Arte Renacentista. Principales manifestaciones.
- El Arte Barroco. Principales manifestaciones.
- La emoción artística.
- La expresión de los sentimientos.
- Redacción de textos escritos: cohesión y coherencia.
2.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Comprender las principales características del arte renacentista y barroco.
- Relacionar emociones con expresiones artísticas.
- Buscar y sintetizar información básica sobre temáticas éticas y estéticas.
- Capacidad para trabajar en grupo de manera cooperativa.
2.3. COMPETENCIAS BÁSICAS.
1. Competencia en comunicación lingüística.
- El campo semántico de las pasiones.
- Elaboración de textos escritos en relación a las emociones.
2. Competencia social y cívica.
- Importancia de la distinción entre razón y emoción.
- La autonomía personal y la colaboración social.
- Las expresiones artíticas de los sentimientos.
3. Competencia en conciencia y expresiones y culturales.
- Apreciar la importancia de la música, las artes plásticasy la literatura para expresar sentimientos.
3. TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA.
Esta unidad se desarrollará en la tercera evaluación cuando se estudian los contenidos históricos. La unidad didácticca puede desarrollarse a lo largo de seis o siete sesiones. Cada una de las sesiones incluye la explicación de los contenidos por parte del profesor, la realización de actividades prácticas (comentarios de imágenes, textos y obras artísticas) e incluyen una elevada utilización de las TIC para el mejor aprendizaje de las obras de arte, así como para fomentar la gestión eficaz de la información histórica y artística.
4 .BIBLIOGRAFÍA.
- MARINA, j.A, Diccionario de los sentimientos. Anagrama, Madrid, 1999.
- DAMASIO, A, El error de Descartes. La emoción, la razón y el cerebro humano, Booket, Madrid, 2013